Soziale Arbeit (M. A.) – Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm

Der Masterstudiengang Soziale Arbeit an der Ohm ist auf 3 Semester Regelstudienzeit angelegt.

Die folgenden Modulbeschreibungen geben Ihnen einen Eindruck von den konkreten Studieninhalten. Die für jedes Semester aktuelle und vollständige Modulbeschreibung samt Detailinformationen finden Sie im Studienführer.

Module im Studium

Sozialstruktur, Modernisierung und soziale Probleme

Lernziele

Die Studierenden vertiefen ihr sozialwissenschaftliches Wissen über die Entwicklung moderner Gesellschaften und sich daraus ergebender neuer sozialer Probleme.
Die Studierenden erwerben erweiterte Kompetenzen in der Analyse aktueller gesellschaftlicher Prozesse und deren Auswirkungen auf Handlungsfelder, Problemlagen, Ansätze und Handlungsmöglichkeiten der Sozialen Arbeit .
Die Studierenden erweitern ihre Kompetenzen zur Sozialberichterstattung.
Die Studierenden erkennen und verstehen öffentliche politische Diskurse zur Definition sozialer Probleme und analysieren gesellschaftliche Prozesse.
Die Studierenden reflektieren aktuelle sozialpolitische und sozialrechtliche Lösungskonzepte und setzen sich aus der Perspektive Sozialer Arbeit kritisch damit auseinander.
Die Studierenden verstehen die Anwendung wesentlicher Instrumente des Sozialrechts in modernen Gesellschaften.

Inhalt

1. Soziale Probleme und soziale Ungleichheit in der (spät)modernen Gesellschaft

Die Studierenden erforschen ein Phänomen sozialer Ungleichheit oder ein Phänomen sozialer Probleme Ihrer Wahl und reflektieren, inwiefern sich aus diesem Phänomen Konsequenzen für die Soziale Arbeit ergeben.

2. Konstruktion sozialer Probleme, der Sozialpolitik und des Sozialen Rechts in der modernen Gesellschaft

Die Studierenden vertiefen ihr Wissen über Strukturen und aktuelle Entwicklungen in Sozialpolitik und Sozialem Recht in der modernen Gesellschaft.
Die Studierenden erlernen politikwissenschaftliche Analysemethoden.
Die Studierenden untersuchen Aufgaben der unterschiedlichen Ebenen des föderalen Staats und analysieren ausgewählte aktuelle politische Prozesse in ihren Bezügen zur Sozialen Arbeit.
Die Studierenden erkennen und verstehen die Garantie des Rechtsstaats durch Verfahrensrecht.
Die Studierende erkennen und reflektieren aktuelle Herausforderungen bei der Begleitung von Klientinnen und Klienten im Sozialverwaltungsverfahren und beim Rechtsschutz gegen Verwaltungshandeln.

Aufgaben, Leistungen und Strategien

Lernziele

Studierende sind in der Lage

den Wandel der Funktionen moderner Sozialer Arbeit im sich reformierenden Sozialstaat angesichts veränderter Bedarfslagen darzustellen und zu beurteilen,
Funktionsweisen verschiedener Bereiche des Sozialstaats und die mit ihm verfolgten Zwecke zu beschreiben und diese (kritisch) zu diskutieren,
den Stellenwert der Sozialen Arbeit als Profession und Disziplin im Wandel gesellschaftlicher und politischer Rahmenbedingungen zu erklären,
Entwicklungsstadien und gesellschaftspolitische Diskurse auf dem Weg zu einer modernen Profession der Sozialen Arbeit zu differenzieren,
Diskurse um die Herausbildung und Akzeptanz der deutschsprachigen Sozialen Arbeit als Disziplin im internationalen Vergleich sowie um deren Aufgaben für eine wissenschaftlich fundierte Praxis zu erkennen und zu reflektieren,
eigene Beiträge zur wissenschaftlichen Diskussion aktueller Fragestellungen der Sozialen Arbeit zu entwickeln.

Inhalt

Antworten der Sozialen Arbeit auf veränderte gesellschaftliche Anforderungen und deren sozialpolitische Bewertung (Drogen, Behinderung, etc.), Perspektiven der Nachbardisziplinen,
Reform des Sozialstaats im Kapitalismus des 21. Jahrhunderts und Konsequenzen für die Funktion der Sozialen Arbeit,
Spannungsfeld von professioneller Praxis und Ökonomisierung in der Gestaltung sozialer Dienstleistungen,
Wandel des Selbstverständnisses der Profession und die Diskurse zur Entwicklung der Sozialen Arbeit als eigenständige Disziplin,
Aktuelle theoretische und empirische Beiträge der nationalen und internationalen Sozialarbeitswissenschaft.

Entwicklung von Wissenschaft und Forschung

Lernziele

Studierende sind in der Lage

grundlegendes Wissen zu Problemen der Theoriebildung und zur Methodologie der Sozialarbeitsforschung darzustellen,
das erworbene Wissen in der Gestaltung von Forschungsprojekten einzusetzen,
die Reichweite von Forschungsdesign und Forschungsmethoden zur Durchdringung wissenschaftlicher Fragen einzuschätzen,
sich auf der Grundlage profunder wissenschaftstheoretischer Kenntnisse einen Zugang zu erkenntnistheoretischen und methodologischen Problemen von Wissenschaft und Forschung in der Sozialen Arbeit zu erschließen,
die wesentlichen methodologischen Vor- und Nachteile quantitativer und qualitativer Verfahren der empirischen Sozialforschung zu benennen und zu erläutern,
ethische Fragen in Wissenschaft und Forschung zu beurteilen,
die wissenschaftstheoretischen, methodologischen und ethischen Implikationen eigener Forschungsprojekte sowie Anlage und das Design fremder Studien einzuschätzen,
die Kontroversen um unterschiedliche Modelle der Diagnostik in der Sozialen Arbeit darzustellen und Gütekriterien für diagnostische Prozesse zu formulieren und in der Beurteilung von Fällen anzuwenden.

Inhalt

Wissenschaftstheoretische Ansätze und Probleme der Erkenntnisbildung in der Sozialarbeitsforschung,
Deduktion, Induktion und Abduktion in den Sozialwissenschaften,
Erklären und Verstehen,
Hermeneutik und Phänomenologie,
Objektivität und Perspektivität,
methodologische Debatten um das quantitative und qualitative Paradigma in der empirischen Sozialforschung,
Ethische Implikationen von Theoriebildung und Forschungsstrategien,
zur Differenz von Entstehungs-, Begründungs- und Verwendungszusammenhang von Theorien,
normative Orientierung und die Bestimmung von Erkenntniszielen,
Forschungsethik in der Feldforschung,
Kontroversen um Modelle der Diagnostik in der Sozialen Arbeit,
Diagnostik in Theorie und Praxis der Sozialen Arbeit,
Abschätzung der Folgen diagnostischer Modelle auf die Interventionsplanung.

Praxisforschung und Evaluation

Lernziele

Die Studierenden können

grundlegende Konzepte und Methoden der Praxisforschung und Evaluation in der Sozialen Arbeit benennen,
Praxisforschungs- und Evaluationsprojekte beurteilen
qualitative und quantitative Untersuchungen konzipieren und durchführen,
Wirkungsanalysen und Ergebniskontrollen von Programmen und Prozessen der Sozialen Arbeit gestalten und durchführen,
Evaluation als Mittel der Qualitäts- und Organisationsentwicklung einsetzen,
Modellprojekte wissenschaftlich begleiten und auswerten,
in einem Forschungsteam arbeiten.

Inhalt

Strategien des Entwurfs, der Planung und Durchführung empirischer Untersuchungen und von Evaluationsprojekten
Qualitative und quantitative Methoden der empirischen Sozialforschung
Methoden der Selbst- und Fremdevaluation
Evaluation als Beitrag zur Qualitäts- und Organisationsentwicklung
Wissenschaftliche Begleitung von Modellprojekten
Analyse von Beispielen zur Praxisforschung in der Sozialen Arbeit
Analyse von Beispielen der Selbst- und Fremdevaluation in der Sozialen Arbeit
Literaturbeschaffung und Datenbankrecherchen zum Thema

Sozialwirtschaft

Lernziele

Die Studierenden sind in der Lage

Eckpfeiler der Wirtschaftsordnung, Steuerungselemente und hoheitliche Eingriffsbefugnisse für erwerbswirtschaftliche und bedarfswirtschaftliche Organisationen zu verstehen und in ihren Auswirkungen auf die Soziale Arbeit zu beurteilen,
Managementkreisläufe zu beschreiben und zu bewerten,
Vor- und Nachteile öffentlicher, frei-gemeinnütziger, privat-gewerblicher und sonstiger Organisationsformen einzuschätzen,
Finanzierung und Kostenmanagement Sozialer Arbeit nachzuvollziehen,
vorherrschende Unternehmensformen Sozialer Arbeit nach ihrer Leistungsfähigkeit für soziale Dienste zu beurteilen und die jeweilige Bedeutung für Unternehmensgründungen zu bewerten,
Zielkonflikte zwischen der Orientierung sozialwirtschaftlicher Unternehmen an den Belangen der Klient(inn)en und der Ausrichtung an der Wirtschaftlichkeit zu verstehen, zu beurteilen und zu entscheiden,
die rechtlichen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Konsequenzen einer selbstständigen Tätigkeit in der Sozialen Arbeit zu bewerten,
unternehmerisches Denken und Handeln in sozialen Organisationen zu begreifen und kritisch zu reflektieren.

Inhalt

Ausgesuchte Teilbereiche grundlegender wirtschaftstheoretischer Modelle in ihrer Bedeutung für die Soziale Arbeit
Zentrale europa-, verfassungs-, bundes- und landesrechtliche Bestimmungen des Wirtschafts-, Wirtschaftsverwaltungs- und Gesellschaftsrechts
Grundlegende öffentliche, frei-gemeinnützige, privat-gewerbliche und sonstige Erscheinungs- und Handlungsformen juristischer Personen und sozialwirtschaftlicher Organisationsformen,
Rechtliche, wirtschaftliche und persönliche Voraussetzungen, Inhalte und Folgen selbstständiger Tätigkeiten
Differenzierungen zwischen selbstständigen Tätigkeiten und scheinselbstständigen, verbeamteten, angestellten, geringfügigen, ehrenamtlichen und gemischten Tätigkeiten
Instrumente der Finanzierung der Sozialen Arbeit; Erscheinungsformen gemischter Finanzierungsmodelle sozialwirtschaftlicher Organisationen
Rechnungswesen öffentlicher Haushalte, betriebswirtschaftliches Rechnungswesen und der Sozialwirtschaft angepasstes Kostenmanagement

Personal und Organisation

Lernziele

Die Studierenden sind in der Lage

gesamtgesellschaftliche Prozesse kritisch zu deuten,
Modulinhalte als Handlungswissen strategisch wie operativ für die Soziale Arbeit einzusetzen,
Einschätzungen der strategischen und operativen Organisationsentwicklung und des Personalmanagements für soziale Organisationen vorzunehmen,
makrostrukturelle Erfordernisse der Organisationsentwicklung zu kennen,
Einschätzungen der arbeitsrechtlichen Dimensionen im Bereich des Personalmanagements und der Organisationsentwicklung vorzunehmen.

Inhalt

Perspektiven für die Soziale Arbeit u.a.:

Aufgaben und Instrumente des Personalmanagements (z. B. Personalplanung, -organisation, -entwicklung, Mitarbeiterführung)
exemplarische Anwendung der Instrumente des Personalmanagements;
Konzepte der Organisationsentwicklung
Sozialstrukturelle Rahmenbedingungen
Ausgewählte Aspekte dienst- und arbeitsrechtlicher Rahmenbedingungen (Tarifrecht, Eingruppierung etc.).

Bildung und Erziehung in der Sozialen Arbeit

Lernziele

Die Studierenden in der Lage

ausgewählte Aspekte des aktuellen fachwissenschaftlichen Bildungs- und Erziehungsdiskurses in der Sozialen Arbeit zu thematisieren, differenziert darzustellen und auf der Grundlage gruppenpädagogischer und kasuistischer Methoden zu bearbeiten.
spezifische Probleme und Hilfen zur Bewältigung von bildungs- und berufsbiografischen Übergängen und Maßnahmen des kommunalen Bildungsmanagements wissenschaftlich einzuordnen und zu bewerten,
Lern- und Entwicklungsprozesse in Teams, Netzwerken und Organisationen und Instrumente des organisationalen Lernens und Wissensmanagements zielgruppengerecht zu konzeptionieren.

Inhalt

Diskurse der Fachdisziplin und ihrer Bezugswissenschaften,
Ergebnisse der Praxisforschung zu Bildungs- und Erziehungsprozessen,
Bildungs- und Erziehungskonzepte in verschiedenen Aufgabenfeldern der Sozialen Arbeit,
Lektüre und Reflexion ausgewählter Literatur,
Methoden aktivierenden und selbst gesteuerten Lernens in verschiedenen Praxiskontexten,
Instrumente und Methoden der Weiterbildung, der Personal- und Organisationsentwicklung sowie des Team- und Wissensmanagements.

Beratung, Förderung, Integration

Lernziele

Die Studierenden können

Menschenbild, Haltung, Konzepte und Methodik ausgewählter Beratungsoptionen beschreiben, reflektieren und den Einsatz situationsspezifisch begründen und anwenden,
zentrale Beratungsauffassungen darstellen und Beratungskonzepte der Gegenwart in den ideengeschichtlichen Kontext einordnen,
ausgewählte Unterstützungsansätze und Interventionen für die fallspezifische Soziale Arbeit benennen und diese vergleichend bewerten,
Spezifika sozialarbeiterischer Diagnostik bzgl. ihrer Inklusionsorientierung beschreiben sowie die methodische Haltung und Herangehensweise Sozialer Diagnostik darstellen und begründen,
zentrale diagnostische Verfahren anwenden und – ggf. kritisch – begründet bewerten,
fallspezifische Unterstützungsangebote evaluieren und Forschungsdesigns vergleichend bewerten,
die Vor- und Nachteile unterschiedlicher Beobachtungs- und Befragungsmethoden erläutern und einzelne Verfahren fallspezifisch anpassen.

Inhalt

Beratungskonzepte im Wandel der Geschichte
Entwicklung und Evaluation von Beratungskonzepten im Kontext der Sozialen Arbeit
Konzepte und Anwendungsmöglichkeiten und -begrenzungen ausgewählter Beratungsmethoden
Diagnostische Verfahren der Sozialen Arbeit
Umgang mit Beobachtungsfehlern im diagnostischen Prozess

Master-Mentorat

Ein besonderer Baustein des Studiums besteht in einer Praxisphase, in der die Studierenden die erlernten Inhalte und erworbenen Kompetenzen aus den theoretischen Studiensemestern exemplarisch vertiefen und anwenden können. Die Praxisphase kann einen besonderen Schwerpunkt in der Führungspraxis, in der Bildung, in der Praxisforschung und -entwicklung oder der Planung haben.

Der Umstand, dass das Master-Mentorat in verschiedenen Varianten durchgeführt werden kann, entspricht der Konzeption des Master-Studienganges, der sowohl auf Tätigkeiten im Bereich des Sozialmanagements und der Bildung wie auf Tätigkeiten in Forschung und Entwicklung (einschließlich der Befähigung zur Promotion) vorbereitet. Die Praxisphase wird von einem persönlichen Mentor/einer persönlichen Mentorin betreut. Weitere Informationen hierzu finden Sie im aktuellen Studienführer.

Masterarbeit

Im 3. Semester vertiefen Sie Ihre fachlichen Kenntnisse durch die Masterarbeit. Sie befassen sich selbstständig mit einem aktuellen Forschungs- oder Entwicklungsthema und zeigen, dass Sie in der Lage sind, eine Aufgabenstellung aus der Sozialen Arbeit selbstständig mit wissenschaftlichen Methoden zu bearbeiten.

Zusatzqualifikationen

Für Studierende der Fakultät werden über das grundständige Studium hinaus weitere Qualifikationen angeboten. Zum einen besteht die Möglichkeit, einschlägige Studienleistungen für den Zertifizierungsprozess zum Fachsozialarbeiter oder zur Fachsozialarbeiterin bei der Zentralstelle für Klinische Sozialarbeit (ZKS) in Coburg anerkennen zu lassen. Zum anderen werden praxisorientierte Weiterqualifizierungen angeboten, die mit einem eigenen Hochschulzertifikat abschließen. Derzeit werden folgende Zertifikatskurse angeboten:

Qualifikation zum Onlineberater oder zur Onlineberaterin. Diese Qualifizierung entspricht den Richtlinien zur Ausbildung von Onlineberater/innen der Deutschsprachigen Gesellschaft für psychosoziale Onlineberatung (DGOB) und wird in Kooperation mit dem Institut für E-Beratung durchgeführt
Basisqualifikation Erlebnispädagogik in Kooperation mit der Gesellschaft zur Förderung der Erlebnispädagogik e. V.
Basisqualifikation Medienberatung in Kooperation mit dem Medienzentrum Parabol
Basisqualifikation Projektmanagement in Kooperation mit dem Institut für Soziale und Kulturelle Arbeit (ISKA)

Hier finden Sie weiterführende Informationen zu den Zusatzqualifikationen.

Module im Studium

Sozialstruktur, Modernisierung und soziale Probleme

Aufgaben, Leistungen und Strategien

Entwicklung von Wissenschaft und Forschung

Praxisforschung und Evaluation

Sozialwirtschaft

Personal und Organisation

Bildung und Erziehung in der Sozialen Arbeit

Beratung, Förderung, Integration

Master-Mentorat

Masterarbeit

Zusatzqualifikationen

Wichtige Dokumente

Tätigkeitsfelder und Berufsbilder

Weitere Qualifikationsmöglichkeiten nach dem Masterabschluss

Beratung auf dem Weg vom Studium in den Beruf

Informationen zur Zulassung

Studiengebühr für Studierende aus Nicht-EWR-Ländern

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